[유아교육학] 초등학교 IEP 적용 및 / 초등학교 IEP 적용 및 통합 학
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작성일 21-05-06 15:30
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2. IEP 개발 원리…………………………………………………………9
유아교육학 초등학교 IEP 적용 및 초등학교 IEP 적용 및 통합 학
Ⅲ. 현장 실태 보고서……………………………………………………25
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ƒ. 특수교육의 정의
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3. 현장 보고 후 소감…………………………………………………35
초등학교 IEP 적용 및 통합 학급 운영 실태 보고서 목 차 Ⅰ.통합학...
통합 학급 운영
설명
Ⅱ. IEP의 실제 ………………………………………………………………8
목 차
초등학교 IEP 적용 및 통합 학급 운영 실태(實態) 보고서 목 차 Ⅰ.통합학...
„. 특수교육의 대상
2. 면담에 따른 문제점(問題點) 파악 및 개선안……………………………31
우리나라 특수교육법에서는 ①시각장애, ②청각장애, ③정신지체, ④지체부자유, ⑤정서장애(자폐성을 포함한다), ⑥언어장애, ⑦학습장애, ⑧기타 교육부령이 정하는 장애가 있는 사람 중 특수교육을 필요로 하는 사람으로 진단·평가된 사람을 특수교육대상자로 선정한다라고 규정하고 있으며, 동법 시행령에...
1. 특수 학급 교사와의 면담 장면…………………………………25
1. 특수교육 및 통합교육의 theory(이론)적 배경 ……………………… 1
3. IEP 개발 과정 ………………………………………………………11
초등학교 IEP 적용 및
5. IEP 작성 절차………………………………………………………18
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6. IEP 작성시 유의 사항………………………………………………20
4. IEP 구성 요소………………………………………………………14
7.학교 교육과정과 IEP와의 관계……………………………………24
순서
레포트 > 사회과학계열
Ⅰ.통합학급에서의 IEP………………………………………………… 1
Ⅰ.통합학급에서의 IEP
실태 보고서
1. IEP의 의미 및 목적…………………………………………………8
특수교육은 특수 아동의 개별적인 필요를 충족시키기 위해 특별히 고안된 교수를 의미한다.
1.특수교육 및 통합교육의 theory(이론)적 배경
다. 특별히 고안되었다는 것은 특별한 교재나 교수방법, 도구나 시설을 필요로 한다는 것이다.
